小赵（化名），自从小学开始上网以来，到现在感觉离不开电脑，到了高中，压力过大，经常逃避，所以经常上网。上课时，经常想起网上的内容，一放学就往网吧跑，总是控制不住自己。所以家长于 2010年12月份把孩子送到送到我中心进行辅导，现在孩子已经戒除了网瘾，并养成了良好的生活习惯和生活规律，并拾起了以往的兴趣爱好，并在我中心进行文化补习，现在以基本能够把以前的课程补上，而且孩子也想好了以后回去继续自己的学业。

一、案例

（一）家庭背景：家中独子，父母是上班族，家庭收入还不错，但父母较忙，与儿子面对面交流的机会少，平时对于孩子的教育，父亲相对来说比较严格一些，而母亲则比较温和，父母的教育方式不一样。

（二）性格气质：比较内向，属于典型的胆汁质和抑郁质相结合的气质，与同学不易相处，不善交往。

 （三）主诉问题：

   1）自控能力相对来说比较差

   2）社交能力有障碍

   3）与父亲沟通障碍，家庭互动有障碍

   4）网络依赖

   5）生活习惯不正规

二、辅导方案与实施

（一）整体方案

1、辅导时学校、家庭紧密配合，及时互报情况，共同解决问题的方法，建立有效的监控系统。

2、提高自身能力的建设

3、军事训练与生活习惯训练相结合

4、学习安排

4、辅导原则

（1） 耐心细致，运用认知疗法，加强他自身的心理品质与自控力。

（2） 父母和儿子共同参与辅导，缩短他们的距离，加强家庭内部成员的沟通。

（3）加强孩子的社交、学习、生活等方面训练和学习。

（二）方案实施

1、 加强心理疏导和沟通，平常与家长的书信往来，以及日记的倾诉。目的：平稳情绪，理解家长的用心，尽快融入学校的学习、训练生活中。

2、军事训练、内务训练、行为训练。目的：培养自控能力和自理能力，养成良好的生活习惯。

3、参加生活体验各课目。目的：通过各课目教育、体验，学会珍惜，学会关爱，学会宽容，学会感恩；

4、进行自控能力教育训练，增强其体质，通过生活体验，展开亲情教育和思考。目的：提高自控能力，增强意志，健全自己的人格；提高自身能力的建设，帮助树立自信心，正确看待当前自己所要面对的问题,培养科学的思维,了解自己的所思所感，所作所为，并在意识中达到知、情、行的整合协调。

5、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。

三、阶段评估

（一）第一阶段：第一阶段是在孩子来我们辅导中心前两个月的辅导过程。在这段训练过程中，孩子主要是从心理、行为进行改变，并主要是为其下一阶段的训练和学习做好准备。

1、心理上：

A：加强心理疏导和沟通，平常与家长的书信往来，以及日记的倾诉。，小赵（化名）已经认识到理解家长的用心，同时也能剖析自己的不足和缺点，并能主动的去改正和学习。在这一阶段，小赵化名）经常给家里写信，告诉爸爸妈妈自己在这里明白的东西，并告诉爸爸妈妈放心，自己一定要在这里努力学习，好好改变自己。

B：运用认知领悟疗法,使小赵进一步领悟到自己的问题与自身不合理信念的关系,让其逐步认识并改变自己的认知,情绪和行为的不合理的地方，小飞已经能认识到自己的上网不好，不但影响了自己的学业，也影响了自己的身体健康，更加影响了和爸爸妈妈的关系。

2、行为上：

A：军事训练。通过军事训练，小赵现在的体质和来之前有了很大的改变，身体素质强了，孩子的意志力和性格也得到了很大的改变，同时也有了面对问题时所必须的耐力和镇定。

B：内务训练。现在小赵已经养成了良好的生活习惯和生活规律，以前孩子在不会洗衣服，不会整理房间，不会叠被子等，而且在家里面没有做过家务活，现在小赵已经能够像个军人一样来严格要去自己。

（二）第二阶段：第二阶段是在孩子来我们辅导中心3-4月的辅导过程。主要是承接上一阶段的训练在这一阶段进行巩固和加强，同时这一阶段的主要是参加各种生活体验课。

1、心理和行为上：小赵在这一阶段我们继续强化孩子的在第一阶段的训练，同时小飞也主动的配合我们的辅导和教育，孩子已经能够积极的主动的完成辅导员和老师安排的任务，并定期的给爸爸妈妈写信告之自己的情况，请父母放心。(责任编辑：admin)